המחקר מצא כי אחד המאפיינים של בתי ספר בליווי מלא שהובילו תהליכי שינוי משמעותיים, הוא עבודה מתוך אוטונומיה ועצמאות של מנהלי בתי הספר, שאפשרה להם לתת מענים רלוונטיים המחוברים לשטח.

גם המנהלים נדרשים ללמוד כיצד להעניק אוטונומיה לצוותים הכפופים להם, הן כדי להקל עליהם לטפל במשימות שלהם, והן כדי להעצים את הצוותים, ולחזק את תחושת השייכות והאחריות שלהם.

הרחבת האוטונומיה נדרשת במיוחד בעידן הגפ"ן, כחלק מהתפיסה הערכית של תוכנית גפ"ן, ובפרט לאור  ריבוי המשימות המוטלות על מנהלי בתי הספר, המחייבת אותם להעניק אוטונומיה ולהאציל סמכויות.