א. פתיחה – התבוננות בקריטריונים של משרד החינוך לבתי ספר בליווי מלא וחלקי (20 דקות)

• נסביר את מטרות הסדנה, ואת החשיבות של מתן מענה מותאם למאפייני בתי הספר בליווי מלא וחלקי.

• נציג את הקריטריונים של משרד החינוך לבתי ספר בליווי מלא וחלקי, ונשאל את הלומדים: מהם 3 הקריטריונים המשפיעים ביותר, לדעתכם, על סיווג בית ספר כזקוק לליווי מלא או חלקי? אילו קריטריונים אינם משפיעים בהכרח, לדעתכם, על סיווג בית הספר? האם יש קריטריונים נוספים שלא רשומים אך משפיעים, לדעתכם, על הסיווג? איך יודעים שצריך לשנות את הסיווג של בית ספר?

ב. מה בין ליווי מלא וליווי חלקי? (20 דקות)

• נציג ללומדים את ההגדרה של בתי ספר בינוניים, כפי שעלתה במחקר, ונרחיב עליה מעט את הדיבור.

• נשאל את הלומדים: מה דעתם על ההגדרה שעלתה במחקר? איך אפשר לסייע לבתי ספר בינוניים להתקדם? מהם סדרי העדיפויות בהקצאת משאבי המפקח: מה היקף הליווי שיקצו, לדעתם, לבית ספר בינוניים?

ג. מאפיינים את בתי הספר (20 דקות)

• נאמר כי מעבר לקריטריונים של משרד החינוך, צריך להכיר לעומק את בתי הספר, כדי לדעת לסווג אותם בצורה מדוייקת, ולבחור את דרכי הליווי וההתערבות.

• נסביר בקצרה על המחקר המקיף שנערך בארצות הברית, ועל המאפיינים הבולטים של בתי ספר שהצליחו להוביל את התלמידים להישגים.

• נסביר כי ניתן להם כלי שיסייע להם בתהליך הסיווג: שאלון איפיון - דיגיטלי או מודפס, המבוסס על מסקנות המחקר. נבקש מכל אחד מהם לבחור בית ספר בליווי מלא או חלקי, ולמלא ביחס אליו את השאלון.

• לאחר מכן, נבקש מהלומדים לבחור באחד המאפיינים, בו היו בוחרים למקד את ההתערבות, ולתאר 3 פעולות אותם היו בוחרים לבצע עם צוות בית הספר.

• נבקש מהם לשתף את הקבוצה בתוצאות השאלון שמילאו, ונדון בנקודות הבאות: באילו מאפיינים קיבל בית הספר ציון גבוה, ובאלו מאפיינים הוא קיבל ציון נמוך? אילו מאפיינים מזוהים באופן מובהק, לדעתכם, עם מרבית בתי הספר בליווי מלא? אילו פעולות בחרתם לבצע, ומדוע? באיזו מידה סייע, לדעתכם, המיפוי והאפיון בבחירת דרכי הפעולה וההתערבות?