טרום מפגש

• להדפיס את דף המשימה או להכין את הקובץ למשלוח במפגש זום.

• להכין את מסמך האקסל של שאלון המנהיגות ולשלוח למנהלים.

• להכין לוח פאדלט למשימת הפתיחה (אם יש קושי ניתן להיעזר בגורמים במחוז או במטה).

• לצפות מראש בסרטון ולבחור בכמה נקודות לצפייה.

  
  

פתיחה – למה חשוב לדבר על סגנון הניהול ואיך הוא משפיע על ההצלחה בתפקיד? (20 דקות)

• משימת פתיחה: נשלח את הקובץ של השאלון ללומדים באקסל או במסמך מודפס, ונשלח קישור ללוח פאדלט (או לוח רגיל) ריק.

• ננהל דיון קצר על תוצאות השאלון כדי לעודד את הלומדים להתבונן במבט על האופן שבו הם מנהלים ועל ההשפעה של סגנון המנהיגות על הצלחת בתי הספר.

• נציג את האמירה המחקרית הכללית על הקשר בין סגנון המנהיגות לבין הצלחה חינוכית, ונציין כי במפגש זה נתמקד בגישה ניהולית מומלצת במיוחד בעידן גפ"ן.

• נציג את מטרות הסדנה ונדון בצורך הפרקטי בשיכלול כישורי ניהול וגישה משתפת, בעיקר בעידן של ריבוי משימות והעצמת תפקיד המנהלים, המאפשרת לחבר את הצוות לתהליכים ולהקל על עומס המשימות.

מהי מנהיגות משתפת? מנהלים מספרים (20 דקות)

• מנהלים מספרים: נצפה בסרטון (המנחה יצפה מראש ויבחר נקודות עצירה לפי הצורך – לדוגמה, 2:33, 3:51, 4:33).

• נבקש מהלומדים לחשוב תוך כדי הצפייה על האמירות השונות המופיעות בו, נשמע מהם על האופן שבו הם תופסים את הגישה, כיצד היא באה לידי ביטוי אצלם בבית הספר ומה לא מתרחש ולמה.

• נציג את ההגדרות המחקריות לגישת המנהיגות המשתפת, את העקרונות והיתרונות של הגישה, ואת המורכבויות שלה.

• נשאל את הלומדים: מה היתרונות של גישה ניהולית שכזו? נציג את הדגשים שאספנו ונבקש מהלומדים לשתף חוויות מהשטח.

  
  

מתרגלים מנהיגות משתפת – תרגול העקרונות בעבודת היום-יום (30 דקות)

• נחלק את הלומדים לקבוצות, ניתן להם את דף המשימה ונסביר את התרגיל.

• נדגיש שהמטרה אינה לבנות תוכנית פעולה מלאה, אלא לתרגם את עקרונות המנהיגות המשתפת לביטויים מעשיים סביב סוגיה ספציפית.

• נבקש מהלומדים לשתף רעיונות וביטויים מעשיים ליישום עקרונות המנהיגות המשתפת בבית הספר, כולל טיפים לשיתוף פעולה בין אנשי הצוות ולשילובם בתהליכים.

סיכום – מה לוקחים מהמפגש? (5 דקות)

• נשאל את הלומדים מה הם לוקחים מהמפגש לבית הספר ומה הם מתכננים ליישם מחר בבוקר.